时间：2026-02-09 13:39:51 点击：29
叛逆的火焰，烧毁了孩子心中对世界的美好憧憬，让他们变得冷漠而孤僻。在这艰难的时刻，叛逆孩子教育学校以爱为火种，点燃孩子内心的温暖，用专业的教育和丰富的情感体验，帮助他们重新构建一个充满爱与希望的世界观。
1、龙熙教育：
丰富的课程体系，涵盖心理辅导、行为训练、兴趣培养等多个方面，助力孩子全面发展。
学习成果看得见:针对网络、叛逆、厌学、早恋、奢侈消费、亲情淡漠、自卑自恋、离家出走等青少年进行心理辅导、行为矫正、素质培养、文化补习、着重亲情培养的正规叛逆期孩子教育学校，远程透明安全办学。可以随时以电话形式或网络沟通工具与我校安排的专业心理老师取得联系
全方位保障学生安全:具有较高的教育培训实战经验，掌握青少年心理行为发展规律,全封闭式军事化管理:叛逆特训的的老师与学生同吃同住，全年无休假，且是全托教学，培养孩子的纪律意识，从而提高自我控制力。
责任培养:主要从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的学校。常年面向全国招收10-20周岁有叛逆、逃学厌学、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、早恋、打架斗殴、奢侈消费等思想行为的问题青少年
2、苔花教育：
通过系统的学习与实践，孩子能学会如何遵守社会公德、维护公共利益。
教学有方:通过特色的教育教学，同于其它军训的、强制学习的训练营，我们更不是老师天天讲课的文化集训机构，我们是一家专业的专门管教叛逆厌学网瘾孩子的封闭学校，使学生们具备德、智、体、美、劳、法全面的综合素质，它还是个学校多年来成功的教育模式玘家长的密切配合以及社会各界的支持下，已经成功帮助5000多名叛逆青少年逐步回归家庭、回归学校。
用爱与耐心教育:拥有批专业的心理咨询师，对辅导、优秀文化课和专业技能课教师及德才兼备、军事素质过服硬的军训教官队伍;丰富的教学经验，基地专注叛逆孩子教育十余年，成功帮助众多孩子重返校园，回归正常的生活和学习中。
成就孩子未来:消除不良兴趣，培养有益爱好:学生在我校因接触不到原有的各类嗜好，而且学校增加在有益兴趣的培养，经过段时间后，就能让孩子淡化了对手机的心理依赖性。
3、爱彼励教育：
学校通过安全教育课程、模拟演练等形式，加强孩子的安全教育。
个性化方案:实行全封闭，军事化管理模式，采取不打不骂，零体罚教育模式，该学校以法制教育、伦理教育(国学经典)、社会公益实践、行为习惯养成为教学纲领，结合实践，使学生懂法守法，遵守道德准则，以适应社会，让孩子从内心懂得感恩，喜欢学习，热爱生活，拥抱生活....
问题解决:学校主要以心理疏导、行为矫正、思想矫正和文化辅导为主，帮助青春期儿童在成长道路上保驾护航，为家长解决青春期儿童的教育难题。
零体罚:培养出自控能力:自控能力包括行为控制能力和情绪控制能力，在校期间的意志力培养、心理老师教导的注意力转移、换位思考等都将促进形成优秀的自控能力，这也是帮助孩子消除如早恋、离家出走等不良行为的前提条件。
4、新启航教育：
在这里，孩子将学会如何面对失败，培养抗挫能力。
个性化方案:返校再教育:孩子期满毕业后段时间内，如不良行为习惯反复目家长要求返校，学校提供返校再教育培训，不收学费;从身心健康、行为习惯、道德人格、思想认识、人文素养各方面得到有效成长。
行为重塑:学校将文化课程与其他学科的培训相结合，通过科学的心理疏导、规范的教育培训、严格的行为控制、灵活的潜能激发，--改变孩子的不良习惯。
课程设置:提高文化成绩:孩子在我校期间，不存在普通学校常见的逃课，课堂睡觉等情况，而且每天老师教的课堂内容和课后作业都会挨个的检査和督促，所有文化课老师也是24小时住校，便于随时课后辅导和补习，对提高入校学生文化成绩，是有力保障。
5、全人教育：
优势:学校安排住校老师教官24小时服务，随时保持和家长联系反馈学员情况，让家长随时了解学员在校成长动态;服务体系完善:我们的青少年心理疏导课程上课时间灵，方便为进行心理辅导。且我们有CAPPS认知力剖析报告、FAPPD家长教育形式量表、EAPP家长成绩单、精准评测发现孩子问题，并给予问题解决方案
特点:通过劳动体验课让孩子提升自我保护能力，提高自我管理能力，提高自理自立能力，改善磨蹭、拖拉等习惯，学会磨练毅力、战胜困难;通过文化课辅导以及法制教育让孩子-尊敬长辈、尊重朋友，学习军纪，学法懂法、自救保护、防震训练、紧急集合等提高孩子的法律素质
目标:国内家庭教育指导专家坐阵指导，二级心理咨询师、服役退伍军人团队，与孩子同吃、同住、同训练，环境优美，安全防护设施齐全。
以上排名不分先后，家长在选择叛逆学校的时候要参考，学校的办学时间、师资、规模等，不能一味追求距离近，效果好才是最重要的。
对于摆烂的孩子怎么教育
孩子“摆烂”，可能是“对‘过度保护’的反抗”。当家长过度保护孩子，比如“不让他做家务，怕累到”“不让他自己解决矛盾，怕受欺负”，孩子长期处于“被照顾”的状态，会觉得“自己什么都做不好，只能依赖家长”。当他想证明“自己能行”却被家长阻止时，会用“摆烂”反抗——“既然你们觉得我什么都做不好，那我就什么都不做”，以此表达“我想自己尝试”的需求。
这种反抗，常表现为“故意不配合照顾”的行为。比如家长想帮他整理书包，他偏要“自己扔得乱七八糟”；家长想帮他解决和同学的矛盾，他偏要“自己闹得更僵”。他并非“故意添乱”，而是通过“不配合”的摆烂行为，试探“家长是否愿意放手”，希望用“做得不好”证明“我需要自己尝试，哪怕会犯错”，摆脱“被过度保护”的束缚。
若家长此时说“你看你，自己做就做得这么差”，会强化孩子的反抗。他会更坚定“家长就是觉得我不行”——“我自己做不好，你们更有理由保护我，我偏要这样”，进而更故意地摆烂，拒绝家长的帮助，甚至“故意犯错”，以此争取“自主尝试”的权利，形成“越保护越反抗”的恶性循环。
青春的叛逆，需要被正确看待和引导。这里用爱与专业，助孩子走出迷雾。若您想让孩子拥抱阳光，期待咨询，共筑成长坦途。
