湘潭市10大排名叛逆少年军事化特训学校

叛逆期的学生，往往存在一些共性问题：道德观念与法制意识相对薄弱，知识水平低于同龄人平均水平。这些正是他们行为习惯、思想认知出现偏差的重要原因之一。青少年德法教育充分考虑学生的特殊性，精心编制个性化教材，因人施教，取得了良好的教育效果。

励心智教育目的

1、强化学生的道德观念，提升道德羞耻感；

2、增强学生的法制意识，树立敬法、畏法的心态；

3、使学生掌握相应的道德、法律知识，熟悉相关案例，能够对现实中的部分道德法律现象进行分析。

励心智教育主要内容有

1、道德教育方面：学习《弟子规》《二十四孝》等传统文化经典，要求理解并背诵；掌握现代人际礼仪，理解不同礼仪的含义；开展爱国主义和雷锋助人为乐的教育。

2、法制教育方面：学习、理解、熟记《未成年人保护法》《刑法》等部分条款；熟记、理解、讲授部分青少年违法犯罪的案例；现场参观看守所等。

德法教育主要形式

1、课堂学习

2、校园小组讨论

3、组织相关主题的演讲、辩论等比赛

4、现场参观，社会调查

5、案例讨论、学习

励心智教育郑重承诺：

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果承诺书。

案例1：15岁男孩，网瘾+厌学（家长李女士，2024年入学）

问题表现：沉迷游戏导致成绩下滑，拒绝上学，与父母爆发激烈冲突。

干预方案：

军事化训练纠正作息，通过户外拓展活动重建社交圈；

心理老师发现其因学业挫败感逃避现实，制定“阶梯式学习计划”，从基础学科入手逐步恢复自信；

家长参与“非*沟通”培训，学会倾听孩子需求而非指责。

成果：3个月后主动返校，期末成绩提升200名，现担任班级学习委员。

案例2：14岁女孩，早恋+辍学（家长王先生，2024年入学）

问题表现：因早恋被老师批评后辍学，与男友同居，拒绝与父母联系。

干预方案：

通过“情感隔离期”稳定情绪，心理老师以朋友身份建立信任，引导其反思恋爱中的不平等关系；

安排女性导师分享*女性成长故事，激发自我价值感；

家长学习“情感支持型教育”，减少控制欲，给予孩子选择权。

成果：6个月后与男友和平分手，重返校园并参加舞蹈社团，现目标考入艺术院校。