立禾青少年素质教育
机构地址：淮北市
开班形式：滚动式开班
立禾青少年素质教育根据孩子的性格特点及行为习惯，由专业的心理老师制定相关的一对一心理疏导方案。
主推课程：孩子不愿上学、厌学等问题、从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、24小时远程视频监控：实施透明化管理，家长随时可以看到孩子在校画面，定期开设家长课堂，家校联动，引导家长的自我成长。
- 2、多种教学模式：学校采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要特色教育方法，以军事化管理为辅助手段。
相关问答：
- 读不得书的孩子有哪些表现？对学习感到厌倦，不上心。做家庭作业的时候缺乏主动性，而态度往往也不认真，只是为了交任务。多数时候，还不能离开家长的监督检查。
励萱教育24小时不间断陪护，绝无打骂教育，公开透明、签订安全与培训协议，保障孩子安全和学习质量。
主推课程：厌学等问题、孩子不愿上学、从思想教育、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、签订协议，无效退款：学员达不到预期的效果，可以退费退款，保障学员的改变效果。
- 2、后期跟踪服务：学员毕业后有一到三年的服务期，若出现反弹，回基地接受再教育。
相关问答：
- 读不得书的孩子有哪些表现？注意力不集中。学习时经常会注意力不集中，对学习不感兴趣，对于各种因素的抗干扰能力不强，但是舍得花大量的时间在与学习无关的事情上，主次不分。
水沫榕泉青少年教育
机构地址：淮北市
开班形式：滚动式开班
水沫榕泉青少年教育孩子结业后，会对孩子进行后续跟踪服务，提供生活、学习、工作指导服务，协助家长和学员解决今后工作和生活当中的问题。
主推课程：从思想教育、厌学等问题，孩子不愿上学、心理辅导、行为矫正、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、全封闭式军事化管理模式：老师学学生同吃同住保障孩子安全，培养孩纪律性，改变懒散的生活习惯。
- 2、教学方针：练就其体肤、文明其精神、规范其言行、挖掘其智勇。
相关问答：
- 读不得书的孩子有哪些表现？不制定学习计划，缺乏学习目标。孩子之所以去上学，只是因为父母的期望以及大把的学费，并非发自心底的对于学习的渴望，所以他们在学习时没有目标和计划，缺乏明确的学习方向。
慧诺特国际教育
机构地址：淮北市
开班形式：滚动式开班
慧诺特国际教育叛逆孩子戒网瘾管教学校是一家专业从事问题青少年心理教育行为矫正引导教育以及培养孩子感恩教育的专业机构。面向全国招收9-19岁有网瘾，早恋，叛逆，厌学逃课，自卑自闭，奢侈消费，*倾向，心理人格异常，打架斗殴，亲情冷漠，自理能力差，与父母老师沟通困难，离家出走等叛逆的孩子。
主推课程：心理辅导、从思想教育、厌学等问题，孩子不愿上学、行为矫正、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、教学目标：教会孩子学会做事，学会做人，学会感恩，学会生存，学会学习，学会自强，学会自立，学会成才。
- 2、教学理念：激励赏识学生，以正面的眼光看待每一个学生，悉心帮助学生发扬优点，克服不足，引导学生识恩、报恩、施恩。身教重于言教，严格要求自己，发挥老师的表率作用，不抛弃不放弃不落下对任何一个叛逆的孩子的教育，以理服人，以情动人，身体力行，帮助迷茫青少年成人、成才、成功。
相关问答：
- 孩子读不得书的原因：家长不给孩子玩的时间。很多家长在孩子的教育过程中信奉不要输在起跑线上的鬼话，从幼儿园开始就给孩子报各种各样课外补习班，这样的做法一定会使孩子早早就失去了学习的兴趣，孩子以后的学习情况肯定好不了。
特训学校以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神。针对不良思想行为习惯的青少年，根据我国实际社会情况整合国际教育“自然教育、犹太教育”，采取心理沟通，感恩教育、行为养成、国学教育、拓展训练、社会实践、线上文化课同步学习等多位一体的教育模式，在汇同家长的密切配合下，帮助这些青少年走出困惑。让他们从点滴做起，从小事做起，从细节养成，学会交流沟通，学会为人处世，学会感恩他人，学会自理自立，学会自尊自强，学会好学上进，学会从德向善，学会自律自控，努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。努力打造积极向上，乐观开朗品德优良的青少年。
主推课程：行为矫正、心理辅导、从思想教育、厌学等问题、孩子不愿上学、文化兴趣提升
机构优势：
- 1、孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。
- 2、招生对象：常年面向全国招收10-20周岁有逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费等思想行为的问题青少年。
相关问答：
- 孩子读不得书的原因：家长过分看重学习成绩。很多家长在孩子的学习过程中眼睛只盯着分数，总是拿分数的高低来判断孩子的学习情况，孩子考出了好成绩就眉开眼笑，又是表扬又是奖励，一旦成绩不好就不给好脸色看。这样的做法就会使得孩子也一样过于看重分数，给孩子造成无形的心理压力，孩子长期在这样的心理压力下也会对学习产生厌烦情绪。
